こんにちは、いけべけいこです。
小学生になると、放課後の過ごし方が子どもの成長に大きな影響を与えるようになります。特に学童保育の時間は、創造性やコミュニケーション能力など、学校では得られにくい「生きる力」を育てる絶好の機会です。しかし「ただ預かるだけではもったいない」と感じる保護者や学童関係者も少なくありません。
そんな中で、近年注目を集めているのがアートプログラムの導入です。描き、作り、達成感を感じるK-ART SCHOOLは、子どもたちの内面に働きかけ、豊かな感性や自己表現力を育てる可能性を秘めています。さらに、作品を通して「自分らしさ」や「自信」を得る経験は、他の学びや日常生活にも良い影響をもたらします。
学童におけるアートプログラムの役割や効果、導入のポイントなどを詳しくご紹介します。
目次
学童でのアートプログラムとは？K-ART SCHOOLを知ろう
放課後の時間を有意義に過ごす手段として、アートプログラムは多くの学童保育施設で取り入れられつつあります。これは単に「絵を描く」「ものを作る」活動にとどまらず、子どもたちの心や思考力を育む時間として注目されています。子どもの感受性や創造性が大きく伸びる小学生の時期にこそ、こうした活動が大きな意味を持ちます。
学童で導入されるK-ART SCHOOL
K-ART SCHOOLは、絵画や工作だけでなく、素材やストーリーの学びなど多様な形式で行われています。高い完成度により、「表現したい」「作ってみたい」という気持ちを引き出すこと。しっかりと作り込まれたプログラムの中で、子ども自身のアイデアや気持ちも大切にする点が特徴です。枠の中での制作の自由さが、子どもたちにとっての安心感や楽しさへとつながっていきます。
なぜ今、アートプログラムが注目されているのか
近年、子どもたちのメンタルケアや社会性の育成において、非認知能力の重要性が注目されています。アート活動は、その非認知能力を育てる場として高く評価されており、集中力・思考力・感情のコントロールなど、さまざまな面に良い影響を与えるとされています。また、学校や家庭ではなかなか見られない子どもの個性が表れる場でもあり、その価値が注目されています。
子どもたちが求める“居場所”としての学童
学校でも家庭でもない、もう一つの安心できる場所。それが学童です。K-ART SCHOOLは、その“居場所”としての学童に温かさと楽しさを加え、子どもが「自分らしくいていい」と感じられる場をつくります。特に表現が苦手な子や言葉で自分の気持ちを伝えづらい子にとって、アートは自分を伝える手段となり、自信や安心感を育む助けになります。
K-ART SCHOOLが育む子どもの成長とは
アート活動は単なる遊びや余暇ではなく、子どもにとって大切な学びの時間です。作品を生み出す過程で感じる喜びや発見は、心の成長を促し、他者と関わる力、自分自身を理解する力にもつながっていきます。完成度の高い作品を作り上げる経験は、日常のさまざまな場面に活きる力として積み重なっていきます。
自己表現力と創造性を引き出す仕組み
何かを表現することは、自分の考えや感情に向き合うことでもあります。K-ART SCHOOLではしっかりとしたプログラムがあり、子どもはその中で、安心して自分なりの考えを持つことの大切さや、自分の感性を信じることの喜びを学んでいきます。これらの体験が、創造性や柔軟な発想力の基盤となります。
感情の整理と精神的安定への影響
日々の中で感じる不安や緊張、うまく言葉にできない思いを、色や形にして表すことで、子どもは感情の整理を自然と行っています。自分の内面を表に出すことは、心の負担を軽減し、落ち着きや安心感につながります。とくに、言語での表現が難しい子にとって、アートは大切な感情の吐き出し口となることがあります。
「考える力」を鍛えるアート体験
「どう描こうか」「どんな色を使おうか」と考える時間は、自然と思考を深める時間になります。K-ART SCHOOLでは作品を完成させるために、計画を立てたり、途中で修正を加えたりする場面が多くあります。こうした積み重ねが、問題を見つけて自分で解決する力を育てていくのです。また、他の子の作品に触れることで、異なる考え方に気づくことができ、視野も広がっていきます。
学童保育にK-ART SCHOOLを取り入れるメリット
放課後の時間を有意義に使いたいと考える中で、K-ART SCHOOLは多くの支持を集めています。表現活動を通して得られる豊かな経験は、学童の過ごし方を一変させ、子どもたちにとってより価値ある時間を提供することにつながります。
日常的に創作に触れる環境の価値
定期的に創作の機会があることで、子どもたちは「表現すること」が日常になります。特別な時間として構えるのではなく、週に1回のアートの習い事の環境は、創造力を育てるうえで理想的です。日々の活動として継続されることで、「やってみよう」という気持ちも自然と芽生えます。
多様な子どもに対応できる柔軟さ
K-ART SCHOOLの良いところは、誰もが自分らしく関われる点にあります。運動が苦手でも、言葉で表現するのが難しくても、絵や工作なら楽しめるという子どもも多くいます。また、しっかりとしたプログラムにより、何をすればいいのかわからず士気が下がる事なく、安心して子どもにも無理なく対応できる柔軟さがあります。
学校とも家庭とも異なる学びの場
学校では「正解」を求められ、家庭では「効率」や「結果」が重視されがちな中で、K-ART SCHOOLはそのどちらでもない第三の学びの場となります。完成度の高い作品を作り上げ、枠の中で自分なりの表現を出来る事は、子どもにとって大きな解放感となり、自分自身を見つめ直すきっかけにもなります。このような環境が、子どもたちの意欲や自発性を引き出す土壌となっていきます。
学童現場の実例から見る変化
K-ART SCHOOLを実際に導入した学童では、子どもたちやスタッフ、保護者の間にさまざまな変化が見られています。表現の場が与えられることで、子どもたちの心が解放され、行動や表情に前向きな変化が表れるようになります。完成した作品に目を向けることで、その効果をより具体的に感じることができます。
子どもの変化に気づく保護者の声
「自己肯定感が目に見えて上がった」「家でも創作を楽しむようになった」といった声は少なくありません。また、以前よりも落ち着いて話を聞けるようになったり、失敗を恐れず挑戦する姿勢が見られるようになったといった変化も報告されています。K-ART SCHOOLで得た成功体験や達成感が、子どもたちの自信や自己肯定感を育てていることがわかります。
スタッフが感じた学びの効果
レッスンの様子を覗いた学童のスタッフからは、「普段は落ち着かない子どもがアートの時間になると真剣な表情になっている」「他の子どもの作品を褒め合う様子が自然に見られる」といった声が寄せられています。アートを通じて集中力が高まるだけでなく、互いを認め合う雰囲気が育まれていくのです。これは、他の活動には見られないK-ART SCHOOLの魅力です。
活動継続がもたらす学童の変化
アート活動を継続的に取り入れている学童では、施設全体の雰囲気にも良い変化が見られます。子どもたち同士の関わりが柔らかくなり、話し合いや協力の場面が増えるなど、人間関係にも良い影響が及んでいます。作品を飾ることで保護者の関心も高まり、学童に対する信頼感が強まるという副次的な効果もあります。
導入に向けた準備とポイント
学童でのK-ART SCHOOLは、ご家庭や学童で準備するものがなく、毎月使用する様々な材料も揃っていますので、レッスンに集中して作品を仕上げる事が出来ます。
スペースや道具
アート活動に適した広いスペースがない場合でも、K-ART SCHOOLでは机の上や床の一部を活用することで十分に対応できます。使用する材料も揃っていますので、ご家庭でも学道でも何も揃える必要はありません。毎月様々な画法も学べます。
プログラム設計と進行の工夫
K-ART SCHOOLでは毎月しっかりとしたプログラムがあります。その中で子どもの反応や希望を取り入れながら柔軟に進めることが大切です。活動の目的は「正しく描く」ことではなく、表現する楽しさを感じることにあります。講師もヘルプしつつ徐々に作品を深めていくと、子どもたちも無理なく慣れていくことができます。
無理なく継続するための運営方法
K-ART SCHOOL継続の鍵は、スタッフ自身が楽しんでいること、そして無理のない運営体制です。K-ART SCHOOLは事前準備も必要ないので無理なく継続する事が出来ます。活動後に作品を飾ることで、子どもたちのモチベーションも高まりますし、作品を持って帰ることで保護者様にも結果がわかりやすく、作品を褒める事で子どもの自己肯定感も上がります。
K-ART SCHOOLの学童向けアートプログラム
創作活動を通じて子どもたちの自己肯定感を育むことを目指し、K-ART SCHOOLでは学童向けのアートプログラムを展開しています。見栄えの良い作品を完成させることで、自己肯定感が上がり、また枠の中での自由もあり、子ども自身が自分らしさに気づく機会にもなります。
自己肯定感を育てる3つのポイント
「自己重要感」「自己有能感」「自己好感」の3つがあります。
・自己重要感：周囲から認められ、自分が“ここにいていい存在だ”と感じる経験を積むこと。
・自己有能感：自分にはできる力があると実感できるよう、達成感のある体験を重ねること。
・自己好感：挑戦の積み重ねを通じて自分自身を肯定的に捉え、自分を好きになること。
それぞれの感覚は、K-ART SCHOOLでの作品の中で自然と育っていきます。
学童導入での実際の声と成果
K-ART SCHOOLを導入した学童からは、「静かにできなかった子が集中して絵を描いていた」「作品を通じてその子の気持ちが分かるようになった」といった反応が寄せられています。また、「帰宅後も今日作ったものを家族に説明してくれる」「自己主張が苦手だった子が、自分の意見を持てるようになった」など、家庭でも前向きな変化が報告されています。
企画・運営をサポートする取り組み
K-ART SCHOOLでは円滑な導入のため、画材の手配や進行のプログラム、展示方法に至るまで幅広いサポートを提供しています。特に、初めてアートを導入する施設にとっては、色々と負担になることもありますが、そのような課題を軽減するしくみが全て整っています。安心して始められる体制が、導入後の継続を後押ししています。
まとめ
学童保育の現場でK-ART SCHOOLを取り入れることは、子どもたちの成長にとって大きな意味を持ちます。ただ静かに過ごす時間ではなく、「自分らしさを表現する」「誰かと気持ちを共有する」「自信を育てる」そんな豊かな時間へと変わります。
表現の自由が認められる場では、子どもたちはのびのびと自分を出せるようになり、自然と心も開かれていきます。アートという手段を通じて、自分自身と向き合い、他者を思いやる力を身につけていくのです。これは、学力だけでは測れない“生きる力”に他なりません。
K-ART SCHOOLでは、自己肯定感を高めるための視点を大切にしながら、学童でのアートレッスン活動をサポートしています。完成度の高い作品を作る事によって、自己肯定感が上がり、また子どもたち一人ひとりの心に寄り添うレッスンを行っています。
学童での時間を、子どもにとって意味あるものに変えたいですね。
絵が上手に描けるようになる
アート教室ではありません。
子どもたちの自己肯定感を高める
アート教室です。
K-ART SCHOOL は、
民間学童保育の習い事を中心として
スクール展開をしているアート教室です。
民間学童保育の習い事には、
語学や学習系、運動系の習い事、絵画教室
や音楽教室などの芸術系の習い事などがありますが、
「～ができる」というスキルを身につけるもの
「創造性を伸ばす」などの結果が見えにくいもの
という２種類に分類されると考えています。
K-ART SCHOOL は、
親御様にとって「子どもたちの変化が目に見える」
習い事にしたいという思いで開発しました。
2014 年、大手音楽教室の新規事業のリニューアルで
プログラム作り、運営委託、講師養成を担当し、
2018 年にK-ART SCHOOL として全面的に事業継承。
現在では、全国４０拠点で展開しています。
◇特徴
◎ 1 ヶ月1 テーマで作品を仕上げます。（月3 ～ 4 回）
◎幅広い創作活動を通じて、達成感があり、本人が納得の
いく作品を完成させます。
◎対象年齢：５～１２歳
（５歳以下のお子様は、各教室でご相談ください）
◎すべてご用意してますので、持ち物としてご家庭から
お持ち頂くものはなく手ぶらで通えます。
◇開講スケジュール、受講費用
お近くの教室にお尋ねください。
各教室の定員に対して満席の教室も多いため、
キャンセル待ちになる可能性もあります。ご了承ください。
絵画や造形を習う前に
ぜひ、K-ART SCHOOLを体験してみてください！
